Модуль 2

Модуль 11

Була проведена педрада,робота в малих групах.Перевірили матеріали Портфоліо на наявність всіх необхідних елементів, відбулася демонстрація та обговорення проектів. Заповнили форми підсумкового анкетування за програмою. 

Модуль 10

Ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім розглянули питання фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності.
Спланували, як будемо вивчати обрану вами тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9

У цьому модулі ми обговорювали створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учні, обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Для цього була створена форма оцінювання . Але для об'єктивного оцінювання діяльності кожного учня у малих групах у мене виникло  питання: Як правильно організувати поділ  дітей в таких групах? 

Модуль 8

У цьому модулі ми дізналися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.Я спроектувала  свою систему оцінювання та скористалася засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього».Я ще раз переглянула свій приклад учнівської роботи та внесла до нього потрібні зміни. 

Модуль 7

Провели педраду «Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання» та зробили висновки щодо індивідуального підходу до навчання учнів різних навчальних можливостей

Модуль 6

Обговорили проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;

Переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;

Розглянули, як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 5

Провели педраду «Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій»

Дізналися більше про авторські права.

Ознайомилися з правилами оформлення посилань на використані джерела

Переглянули та обговорили презентацію «Авторське право, вчителі та Інтернет», краще зрозуміли свої права та їх обмеження.

Модуль 4

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми.
Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких сформулювала Основні запитання, що формують зміст проекту. . Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання я склала перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створю засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби моїх учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів. Дуже важливий модуль!

Ознайомились з поняттями формуючого оцінювання, визначили методи і інструменти оцінювання. Створили перший варіант плану оцінювання, діаграму, Т-таблицю, таблицю З-Х-Д для оцінювання навчальних потреб учнів та презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Модуль 1

 У цьому модулі МИ:

• Обговоремо цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
• Сформулємо  власні завдання щодо навчання на тренінгу;
• Ознайомимось  з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• Створемо папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
• Створемо персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• Створемо власний блог;
• Проведемо рефлексію власного навчання на власному блозі